问：童话故事写作方法指导
- 答：教学目标：
1、知道故事的四要素。写出完整有趣的童话故事。
2、培养学生的想象创新能力。
教学重点：
1、编写一个完整有趣的童话故事，顷数知道开头和结尾的几种方式。
2、中间部分要写得具体详细，运用戚罩“神态+动作+说”的方式。
3、故事中心思想的引导。弘扬美，写出向上的能量。中心词雀仔首语的提示。
教学难点：怎样把故事写得精彩
问：如何指导小学生写童话作文
- 答：1,虚构生动情节构思是写作过程中重要的一环橡宽,就像建筑师在头脑中设计一幢楼房的蓝图。童话总是用幻想编织有趣的故事,常用拟人蚂塌、夸张的手法虚构生动的情节。我们在下笔之前,要慎重地考虑、周密地安排,力求虚构得巧妙。你看,《小白兔虎口拔牙》的小作者可谓别出心裁,将故事情节安排得曲折动人。故事讲述了胆小的白兔丽丽在吃过了妈妈找来的“豹子胆”后,才敢抖擞起精神去帮老虎拔掉坏牙,后来才得知所谓的“豹子胆”居然是个“鸡蛋”。这一构思真是别具匠心,给读者留下了深刻的印象。
2,塑造生动的角色童话中的角色可以不受时空和地域的限制,但要注意设计的角色要有个性,能够体现出角色的特点,这样才能让读者感到真实、亲切。如狮子的凶猛、狼的贪婪、狐狸的狡猾等。
3,突出教育意义,要有健康积极的思想,要寄寓一些道理,它是童话的主题,也是童话的灵魂。童话的教育意义一般表现得都比较含蓄,多让读者去体会、回味,从中受到感染。《小河马学会了吃饭》一文选择河马、小青蛙两个小动物,小作者却巧妙地安排了“青蛙给河马
喂饭”的情节。文末以河马妈妈的话“以后自己能做的事就自己做吧”作结,点明了文题,发人深省,耐人寻味。
童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材,它按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象,用曲折动人的梁物亮故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。
